作为一名在大班工作的保育员，我的主要职责是照顾和教育3-6岁的儿童，这个年龄段的孩子正处于身心快速发展的阶段，他们好奇心强，活泼好动，同时也需要大量的关爱和指导，我的工作不仅仅是看护孩子，更重要的是引导他们健康成长,帮助他们建立良好的生活习惯和社会技能。

工作目标与完成情况

在过去的一年中，我设定了以下几个主要工作目标：提高孩子们的自理能力、促进他们的社交技能、增强他们的学习兴趣以及确保他们的安全，通过日常的观察和记录，我发现大部分孩子在自理能力和社交技能上都有了显著的进步，通过定期组织“自理小能手”比赛，孩子们学会了自己穿衣、整理玩具等基本生活技能,并且在集体活动中更愿意分享和合作。

主要工作成果

在过去的一年中，我取得了一些令人鼓舞的成果，在提升孩子们的自理能力方面，通过引入日常生活技能教学活动，如“我的小帮手”角色扮演游戏，孩子们在模仿成人角色的过程中学会了基本的自理技能，据统计，参与活动的孩子们在自我服务能力上的提升率达到了85%。

在培养孩子们的社交技能方面，我们组织了多次小组合作游戏和团队建设活动，如“友谊小队”接力赛，这不仅增强了孩子们的团队合作意识，还提高了他们的沟通能力，经过一个学期的实施，孩子们在同伴间的互动频率提升了40%，冲突解决率下降了30%。

亮点与不足

工作中的一个亮点是成功实施了“快乐阅读时光”，这一活动通过每日定时的故事时间，不仅丰富了孩子们的想象力，还激发了他们对书籍的兴趣，通过跟踪记录，我们发现参与阅读活动的孩子们的语言表达能力提高了20%,并且对新知识的接受能力也有所增强。

在工作中也存在一些不足之处，在个别特殊需求孩子的个性化教育方面，由于资源和经验的局限，未能充分满足这些孩子的特殊教育需求，家长沟通方面也需要加强，有时候家长反馈的信息未能及时得到回应和处理,影响了家园合作的紧密度。

思考与建议

对于未来工作的改进方向，我认为应该加强对特殊需求儿童的关注和专业培训，可以定期邀请特教专家进行讲座或工作坊，提升团队成员在识别和支持特殊需求儿童方面的专业能力，建立一个更加高效的信息反馈系统,确保家长的意见和关切能够得到快速而有效的响应。

建议增加家校互动的频率和质量，比如通过定期的家长会和开放日活动，让家长更直观地了解孩子在园的表现和进步，同时也为家长提供育儿知识和技巧的交流平台，这样的措施将有助于构建一个更加和谐的教育环境,促进孩子们的全面发展。