教育资源共享和开放教育是当今高等教育领域的重要趋势,它们不仅促进了教育资源的优化配置，还为师生提供了更加灵活、高效的学习环境，作为东北地区重要的师范类院校之一，长春师范大学在这方面的实践尤为值得关注，本文将深入探讨该校在教育资源共享和开放教育方面的具体做法、成效及其对师生的影响。

教育资源共享平台建设

1. 数字化图书馆资源：长春师范大学图书馆拥有丰富的纸质图书资源，同时积极建设数字化图书馆系统，实现了海量电子书籍、期刊的在线访问，通过校园网或VPN，师生可以随时随地查阅国内外学术文献，极大地拓宽了学术研究的视野，图书馆还提供电子书借阅、学术视频讲座等服务，丰富了学习方式。

2. 在线课程与MOOCs：学校积极响应教育部“互联网+教育”的号召，与国内外知名在线教育平台合作，引入优质MOOCs课程，如中国大学MOOC、Coursera等，涵盖自然科学、人文社科、艺术体育等多个领域，鼓励学生跨学科学习，提升综合素质。

3. 科研数据共享：为了促进科学研究，学校建立了科研数据中心，整合校内外科研数据资源，为教师和研究生提供数据分析、处理工具及技术支持，加速科研成果产出。

开放教育模式探索

1. 学分制改革：长春师范大学实行灵活的学分制管理，允许学生根据自身兴趣和发展需要自主选择课程，包括跨专业选修、辅修第二学位等，这为学生个性化发展提供了广阔空间。

2. 国际交流项目：学校积极开展国际合作与交流，与多个国家和地区的高校建立合作关系，提供交换生项目、海外实习机会等，让学生不出国门就能体验不同文化背景下的教育，增强国际视野。

3. 产学研结合：通过与企业、地方政府的合作，学校建立了多个产学研基地，将理论知识与实际应用相结合，开展实践教学活动，如企业实习、社会调研等，培养学生解决实际问题的能力。

成效与影响

1. 教学质量提升：教育资源共享使得教学内容更加丰富多元，教学方法更加现代化，有效提升了教学质量和学生的学习体验。

   

2. 学生能力增强：开放教育模式下，学生的自主学习能力、创新思维和国际竞争力得到了显著提高，毕业生就业率和满意度持续上升。

3. 社会服务能力增强：通过产学研结合，学校科研成果转化率提高，更好地服务于地方经济社会发展，同时也增强了学校的品牌影响力和社会责任感。

长春师范大学在教育资源共享和开放教育方面的积极探索与实践,不仅为师生创造了一个更加开放、包容的学习环境，也为我国高等教育的改革与发展提供了宝贵经验，随着技术的不断进步和教育理念的不断创新，相信长春师范大学将继续深化这些实践，培养出更多具有创新精神和国际竞争力的高素质人才。