在当今社会,随着经济的快速发展和科技的不断进步，人们越来越意识到除了追求物质文明外，精神文明的建设同样重要，道德教育和社会责任教育是构建和谐社会、培养全面发展人才的重要基石，吉林师范大学作为一所具有深厚历史底蕴的高等学府，一直以来都非常重视校园内的道德和社会责任教育，致力于培养既有扎实专业知识，又有良好道德修养和社会责任感的新时代青年。

课程设置：理论与实践相结合

吉林师范大学在课程设置上,将道德和社会责任教育纳入必修课程体系，确保每位学生都能系统地接受到这方面的教育，学校不仅开设了《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》等公共必修课，还结合专业特点，融入职业道德、职业伦理等内容，使学生在学习专业知识的同时，也能深刻理解和领会道德规范的重要性。

学校还注重理论与实践的结合,通过组织志愿服务活动、社会实践调查、模拟法庭辩论等形式，让学生在实践中体验和践行道德责任，增强其社会责任感和公民意识，每年的暑期“三下乡”社会实践活动，学生们深入农村、社区，开展文化宣传、教育帮扶、环境保护等活动，既锻炼了实践能力，又提升了服务社会的责任感。

师资力量：师德师风建设为先

教师是道德和社会责任教育的传播者和引领者,吉林师范大学高度重视师德师风建设，定期举办师德师风培训、研讨会等活动，强化教师的职业道德意识和社会责任感，学校鼓励教师以身作则，用自己的言行影响和带动学生，成为学生道德修养和社会责任意识的榜样。

学校还积极引进和培养一批具有丰富实践经验和高尚师德的教师团队,他们不仅在课堂上传授知识，更在生活中关心学生成长，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

校园文化：营造浓厚的道德氛围

吉林师范大学注重校园文化建设,通过丰富多彩的文化活动，营造浓厚的道德氛围，学校定期举办道德讲堂、主题演讲比赛、征文比赛等活动，引导学生思考道德问题，提升道德认知水平，学校还利用校报、广播站、微信公众号等媒体平台，广泛宣传道德模范事迹和社会责任故事，激发学生的敬仰之情和学习动力。

学校还注重发挥学生社团的作用,鼓励学生自发组织道德类社团或志愿服务团队，如“爱心社”、“环保协会”等，通过社团活动进一步弘扬道德风尚和社会责任意识。

评价机制：全面考核道德素养

为了确保道德和社会责任教育的实效性,吉林师范大学建立了一套全面的评价机制，学校不仅关注学生的学业成绩，还将其道德表现、社会责任感等方面纳入综合素质评价体系，通过日常行为观察、同伴互评、社会实践报告等多种方式，全面考核学生的道德素养和社会责任意识。

对于表现突出的学生,学校给予表彰和奖励；对于存在问题的学生，则进行个别谈话和指导，帮助其认识到问题的严重性和改进的必要性，这种评价机制的实施，有效促进了学生道德素养的提升和社会责任感的增强。

吉林师范大学在校园道德和社会责任教育方面取得了显著成效,通过课程设置、师资力量、校园文化和评价机制等多方面的努力，学校成功构建了一个全方位、多层次的道德和社会责任教育体系，为培养德才兼备、全面发展的新时代青年奠定了坚实基础，吉林师范大学将继续深化这一领域的探索与实践，为社会输送更多具有高尚道德品质和强烈社会责任感的优秀毕业生。